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神形具备,气韵天成

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发表于 2019-1-1 11:00:26 | 显示全部楼层 | 阅读模式
本帖最后由 章湘洪 于 2019-1-1 11:05 编辑

                             神形具备 气韵天成










   ——我和葫芦丝的故事之教学篇


     痴迷葫芦丝,转眼12年如白驹过隙。从学习—到吹奏—到演奏—到录音制作—到教学葫芦丝—到写作葫芦丝—到曲评葫芦丝,简直成了葫芦丝音乐“痴迷”一发不可收拾。“醉天籁之音中,集丝乐创作之情,融痴迷于一生”。
     在葫芦丝八年的教学过程中,愈发感受到葫芦丝“气、韵、神”的精髓,要想达到葫芦丝吹奏的高阶水准,必是“气、韵、神”三者的完美融合。学习葫芦丝首先是要养成正确的吹奏姿势,正确与否直接影响到进步的快慢,影响到心里的承受力及兴趣。其次,要对基本功——气、指、舌“三要素”的强化训练,达到气沉丹田。灵活、娴熟,气息是关键;是否有韵味,要看对音乐的节奏、速度、强弱、意境的理解和旋律、风格的体现;“神”则是舞台表演中的灵气以及对技巧的灵活运用。
    知易行难,要做到“气、韵、神”确实很不容易。因而,在教学中,我又继续摸索、实践,总结教学三法,让学员们在学习中体会,在演奏中成长,逐步体会和掌握。
    兴趣教学,快乐学习。兴趣是最好的老师,为了让老年大学的老年朋友尽快学习好葫芦丝,对葫芦丝产生浓厚的兴趣,我着力推行的教学方法之一就是兴趣教学法。在培养兴趣的同时化难为易,让老年朋友们感觉到葫芦丝是最容易学习的民族乐器。在练习曲目中,选择欢快悠扬、有特色风格的葫芦丝曲,还专门选择欢快悠扬易唱,好学的葫芦丝曲目。在教学中,趁热打铁,鼓励表扬,增强学员学习葫芦丝的自信心!
    搭建平台,切磋促进,是我着力推行的另一教学方法。我在教学实践中我感觉到,要提高学员们的持续兴趣和积极性,一定要逐步、分阶段掀起一个又一个的学习高潮,使同学们感到充实,既有动力,又有压力,并将压力转变为动力。通过搭建葫芦丝演奏的展示平台,同学们在演奏中互相交流,相互促进,既有成就感又有新提高。例如:参加主题演出、互访交流、社区活动等,要求同学们积极参与,发挥特长,锻炼自己不断提高演奏技艺!
   循序渐进、反复强化,是我使用的第三个教学方法。教学中,我有意识地逐步提高曲目难度和熟练掌握葫芦丝技巧及气息的运用。我在教葫芦丝新曲目时,还不忘基本功的扎实强化训练,生动形象地掌握节奏,控制速度,体现强弱,展示层次感,让学员在优美的葫芦丝欣赏和体会到“气、韵、神”,明确:节奏是音乐的生命,强弱是音乐的灵魂!神形具备,气韵天成乃葫芦丝演奏的最佳境界。(文/章湘洪)













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