神形具备，气韵天成

章湘洪

                             神形具备 气韵天成










   ——我和葫芦丝的故事之教学篇


     痴迷葫芦丝，转眼12年如白驹过隙。从学习—到吹奏—到演奏—到录音制作—到教学葫芦丝—到写作葫芦丝—到曲评葫芦丝，简直成了葫芦丝音乐“痴迷”一发不可收拾。“醉天籁之音中，集丝乐创作之情，融痴迷于一生”。
     在葫芦丝八年的教学过程中，愈发感受到葫芦丝“气、韵、神”的精髓，要想达到葫芦丝吹奏的高阶水准，必是“气、韵、神”三者的完美融合。学习葫芦丝首先是要养成正确的吹奏姿势，正确与否直接影响到进步的快慢，影响到心里的承受力及兴趣。其次，要对基本功——气、指、舌“三要素”的强化训练，达到气沉丹田。灵活、娴熟，气息是关键；是否有韵味，要看对音乐的节奏、速度、强弱、意境的理解和旋律、风格的体现；“神”则是舞台表演中的灵气以及对技巧的灵活运用。
    知易行难，要做到“气、韵、神”确实很不容易。因而，在教学中，我又继续摸索、实践，总结教学三法，让学员们在学习中体会，在演奏中成长，逐步体会和掌握。
    兴趣教学，快乐学习。兴趣是最好的老师，为了让老年大学的老年朋友尽快学习好葫芦丝，对葫芦丝产生浓厚的兴趣，我着力推行的教学方法之一就是兴趣教学法。在培养兴趣的同时化难为易，让老年朋友们感觉到葫芦丝是最容易学习的民族乐器。在练习曲目中，选择欢快悠扬、有特色风格的葫芦丝曲，还专门选择欢快悠扬易唱，好学的葫芦丝曲目。在教学中，趁热打铁，鼓励表扬，增强学员学习葫芦丝的自信心！
    搭建平台，切磋促进，是我着力推行的另一教学方法。我在教学实践中我感觉到，要提高学员们的持续兴趣和积极性，一定要逐步、分阶段掀起一个又一个的学习高潮，使同学们感到充实，既有动力，又有压力，并将压力转变为动力。通过搭建葫芦丝演奏的展示平台，同学们在演奏中互相交流，相互促进，既有成就感又有新提高。例如：参加主题演出、互访交流、社区活动等，要求同学们积极参与，发挥特长，锻炼自己不断提高演奏技艺！
   循序渐进、反复强化，是我使用的第三个教学方法。教学中，我有意识地逐步提高曲目难度和熟练掌握葫芦丝技巧及气息的运用。我在教葫芦丝新曲目时，还不忘基本功的扎实强化训练，生动形象地掌握节奏，控制速度，体现强弱，展示层次感，让学员在优美的葫芦丝欣赏和体会到“气、韵、神”，明确：节奏是音乐的生命，强弱是音乐的灵魂！神形具备，气韵天成乃葫芦丝演奏的最佳境界。（文/章湘洪）